<body>
<p>
<body><H1> Jenaplanschool Gorkum </H1>
Deze site is de digitale toegangsdeur tot de Jenaplanschool Gorkum. De knoppen met de poppetjes vormen de hoofdonderwerpen. Onder iedere knop staan de hoofdstukken. KENNISMAKEN Een korte blik op de school, de Jenaplankenmerken, de gezichten, de geschiedenis, de Jenaplanpoppetjes, de Jenaplanwoordenschat, en de sitemap. ONDERWIJS De onderwijsmethodes, de organisatiestructuur van de school, de organisatie in de groep, de rol van ouders in de school, verslag, toetsing en zorgbeleid. IN ACTIE De school in foto's; In de groepen, werk in uitvoering en vieringen. BSO: "Locatie "Klokhuis Wijdschild" in de school. AANMELDEN De stappen naar aanmelden, en de agenda van inloopochtenden en de Open Dag. NIEUWS Actueel nieuws vanuit de school; de nieuwsbrief. PRAKTISCH De jaaragenda, vakantierooster, schooltijden, schoolgids, de school van A - Z, praktische uitleg over de kringen en links. CONTACT Adres, route en contactmogelijkheden. # Een korte omschrijving van de school # De Jenaplankenmerken in onze school # De gezichten van de school # Het gebouw # De geschiedenis van de school # De Jenaplanwoordenschat # De Jenaplanpoppetjes # De sitemap KENNISMAKEN * Een korte omschrijving van de school * De Jenaplankenmerken * De gezichten * De geschiedenis * De Jenaplanpoppetjes * De Jenaplanwoordenschat * De sitemap ONDERWIJS * De onderwijsmethoden * De organisatiestructuur van de school * De organisatie in de groep * De rol van ouders in de school * Verslag, toetsing en zorgbeleid IN ACTIE De school in foto's * In de klassen * Werk in uitvoering * Vieringen BSO * "Locatie "Klokhuis Wijdschild" in de school AANMELDEN * De stappen naar aanmelden * De agenda van inloopochtenden en de open dag NIEUWS * Actueel nieuws vanuit de school; de nieuwsbrief PRAKTISCH * De jaaragenda * Vakantierooster * Schooltijden * Schoolgids * De school van A - Z * Uitleg over de kringen en de voorbereidingen * Links CONTACT * Adres * Route * Contactmogelijkheden DE ONDERWIJSMETHODEN [bekijk een grotere versie] * Brede ontwikkeling * Vaardigheden * De vakken in het weekplan Brede ontwikkeling Net als iedere basisschool in Nederland voldoet ook Jenaplanschool Gorkum aan de door de overheid wettelijk voorgeschreven kerndoelen m.b.t. de invulling en toepassing van de leerstofgebieden. Het einddoel is voor iedere basisschool hetzelfde, maar de weg er naar toe is verschillend. Onze school hecht waarde aan een brede ontwikkeling van kinderen. Tijdens de basisschooltijd wordt letterlijk een basis gelegd voor de rest van het leven. Hoe breder de basis, hoe beter de kinderen zijn voorbereid op de verdere ontwikkelingsstappen naar een eigen plek in de wereld. Daarom is de doelstelling van onze school om toegankelijk, herkenbaar, ervaringsgericht en levensecht onderwijs te geven. Vaardigheden * Voor de cognitieve ontwikkeling leren de kinderen de technische vaardigheden rekenen, spelling, lezen en schrijven. * Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling leren de kinderen spreken met en luisteren naar elkaar. Kritisch kijken en denken. Samen werken en respect hebben voor anderen en de wereld om je heen. De kinderen worden gestimuleerd om met een brede blik naar de wereld te kijken, te oordelen en er deel van te zijn. * Doel is verder dat de kinderen zelfstandig leren werken en plannen en eigen verantwoordelijkheid dragen voor hun werk en gedrag op school. Ook leren de kinderen vanaf de onderbouw, om zich te presenteren in de klas en voor de hele school. Ze worden uitgedaagd om mee te denken en mee te doen. Al deze vaardigheden SAMEN zijn belangrijk voor het ontwikkelen van een eigen persoonlijkheid en het vinden van een plek in de wereld. De vakken in het weekplan * Wereldoriëntatie * Taal * Spelling * Lezen * Schrijven * Rekenen * Kunstzinnige vorming * Bewegingsonderwijs * Engels Wereldoriëntatie Methode: De Grote Reis In deze methode zijn aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek geïntegreerd. Ook maatschappelijke verhoudingen, staatsinrichting, geestelijke stromingen, verkeer, sociale redzaamheid en gezond gedrag zijn onderdeel van deze methode. De realisering van deze aspecten geven we vorm en inhoud door het werken in en met projecten. Door deze integratie is er samenhang tussen de verschillende vakgebieden. Deze samenhang bestaat ook in de wereld om ons heen en maakt deze methode toegankelijk en herkenbaar en bruikbaar als oriëntatiepunt op de wereld. We staan met deze methode in de wereld. De wettelijk omschreven kerndoelen en alle vakken komen overzichtelijk aan bod in thema’s. Het schooljaar wordt via deze thema’s opgedeeld in projecten. [bekijk een grotere versie] De Grote Reis biedt variatie en keuzemogelijkheden en de kinderen hebben een actieve rol in het leerproces. Een voorbeeld: Project "WONEN" groep 1 en 2 Er zijn verschillende niveaus binnen een les, zodat alle kinderen op hun eigen niveau kunnen werken; iedereen kan ieder-één zijn. Vanaf groep 3 gaan de kinderen drie dagen op schoolkamp. Het kamp is wereldoriëntatie in de breedste zin van het woord. Het wordt mede georganiseerd door ouders en geeft met elkaar, betrokken en in de wereld invulling. website De Grote Reis Taal Kansrijke Taal als taalontwikkelingslijn Kansrijke Taal biedt taal in alle aspecten op een gevarieerde manier. De kinderen leren vaardigheden voor zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik. Kansrijke Taal brengt wereldoriëntatie en taalontwikkeling samen, zodat ook tijdens deze lessen in de wereld een rol speelt. Er zijn 6 onderdelen: Omgaan met de klank en het veelzeggende van taal (blauw). Werken met versjes, gedichten en spreekwoorden. Omgaan met de regels van taal (paars). Verdieping en uitbreiding van spelling d.m.v. Kansrijke Taalactiviteiten en extra aandacht voor de woordenschat. Informatie verwerven (groen). Informatie verwerven en verwerken over onderwerpen die boeien, ook wel de “interessante boekenhoek” genoemd. Verbeelden en fantaseren met taal (geel). Het beleven en verwerken van boeken en verhalen op verschillende creatieve manieren. Bij dit onderdeel hoort de lees-je-mee kring. Communiceren met taal (rood). Door activiteiten maken de kinderen kennis met verschillende vormen van communicatie. Grafisch vormgeven van taal (oranje). Kinderen ervaren dat er verschillende uitingen zijn van taal. [bekijk een grotere versie] Onze school is in november 2008 gecertificeerd voor Kansrijke Taal website Kansrijke Taal Spelling Methode: Woordbouw. Voor het aanleren van de basisregels van het spellen en schrijven van de Nederlandse taal. Na de instructieles werken de kinderen zelfstandig aan de aangeboden stof. [bekijk een grotere versie] website Woordbouw Lezen Methode: Leeslijn In de onderbouw leren de kinderen omgaan met letters en klanken. Spelenderwijs leren ze de lettertekens, woorden herkennen, en de functie van geschreven taal. Leeslijn is gericht op het niveau van het individuele kind. De methode wordt gebruikt in combinatie met Kansrijke Taal. Na het aanleren van de basisvaardigheden werken we aan voortgezet technisch lezen. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen op vaste momenten binnen het ritmisch weekplan leesinstructie. De leesmethode voldoet aan iedereen is ieder-één. [bekijk een grotere versie] Begrijpend lezen: Methode: Nieuwsbegrip van het CED (vanaf groep 4). Effectief en gericht lezen, interpreteren en verwerken van informatieteksten. De lessen behandelen wekelijks een actueel onderwerp dat aansluit bij ons streven om met het onderwijs in de wereld te staan. website Leeslijn Schrijven Methode: Handschrift [bekijk een grotere versie] Vanaf groep 3 werken de kinderen met een driekantig potlood. Vanaf groep 4 gaan de kinderen schrijven met een stabilo-pen vanwege de ergonomische vormgeving en de aangetoonde invloed op de kwaliteit van de schrijfontwikkeling website Handschrift Rekenen Rekenmethode: Rekenrijk [bekijk een grotere versie] Rekenrijk is een realistische methode. Naast het aanleren en oefenen van de bewerkingen wordt de leerstof zo realistisch mogelijk aangeboden. De methode is gericht op het zelf ontdekken van oplossingen en rekenstrategieën en is gericht op het individuele niveau van de kinderen. De rekeninstructie wordt daarom in niveaugroepen gegeven. Meestal komt dat overeen met de jaargroep, maar het kan ook voorkomen dat een kind in een andere jaargroep instructie volgt. Deze methode sluit aan bij iedereen is ieder-één. website Rekenrijk Kunstzinnige vorming Dans, drama, muziek, tekenen en handvaardigheid. Deze vormen worden in de projecten van wereldoriëntatie geïntegreerd. Er is instructie en m.n. experiment/onderzoek van de kinderen zelf, naar materialen en technieken en toepassingen daarvan. Tijdens de weeksluiting op vrijdagmiddag worden de projecten gepresenteerd door één of meerder groepen. Op een creatieve manier wordt er een voorstelling gegeven. Hoe hoger de groep, hoe groter het aandeel van de kinderen, in de gekozen vorm en uitvoering. De kinderen staan vanaf groep 1 regelmatig op een podium voor tweehonderd leerlingen, stamgroepleiders en ouders. Ze worden gestimuleerd om, op hun eigen niveau, zichzelf te presenteren. Hierbij komen iedereen is ieder-één, met elkaar, betrokken, puur en in de wereld samen. [bekijk een grotere versie] Keuzecursus met Kerst [bekijk een grotere versie] [bekijk een grotere versie] De keuzecursus is een creatief onderdeel op de jaaragenda. Enkele keren per jaar geven stamgroepleiders en ouders les in een zelfgekozen onderwerp op creatief/informatief/sportief/educatief vlak. De kinderen kiezen een cursus en zo ontstaan er groepjes, waarin de kinderen samenwerken met kinderen uit verschillende groepen en leeftijden (groep 1-4 en groep 4-8). De keuzecursus is betrokken en met elkaar. Bewegingsonderwijs [bekijk een grotere versie] Tweemaal per week (toestel en spel) vanaf groep 3. De onderbouw gebruikt naast de gymzaal en het speelplein ook de kuil, die omgebouwd kan worden tot gymnastiekruimte. De school doet mee aan diverse sporttoernooien in Gorinchem. [bekijk een grotere versie] Engels Methode : Hello World (vanaf groep 7) De methode heeft twee verhaallijnen en iedere verhaallijn wordt gedurende een schooljaar gevolgd. De methode is gericht op het aanleren van een basisniveau Engels. Tijdens de les wordt er zoveel mogelijk Engels gesproken, gelezen en gezongen. [bekijk een grotere versie] website Hello World ICT De school heeft in oktober 2008 haar netwerk vernieuwd. Ieder lokaal heeft een aantal computers in gebruik. Daarnaast staan er ook een aantal in de DOCU. De computers worden gebruikt als tekstverwerker, informatiebron en voor oefeningen tijdens verschillende vakken. De school heeft met een speciaal filter ongewenste internetpagina’s afgesloten. [bekijk een grotere versie] In de middenbouw Werkstuk in de bovenbouw ADRES Jenaplanschool Gorkum Traverse 18 4207 GG Gorinchem Tel: 0183-690571 Fax: 0183-690600 EMAIL admin@jenaplangorkum.nl CONTACTPERSONEN Informatie en aanmelding: Peter Vroone (directeur) Bij afwezigheid van Peter, voor aanmelding: Lies Odenthal (stamgroepleider groep 1 en 2) ROUTE Routeplanner, plattegrond en satellietfoto Gorinchem De Vereniging Jenaplanschool Gorkum De school is een vereniging. De leden van de vereniging zijn de ouders. Iedere ouder die zijn of haar kind opgeeft voor de school, is automatisch lid van de Vereniging Jenaplanschool Gorkum. Iedere ouder betaalt per schooljaar een vrijwillige bijdrage aan de vereniging. Dit bedrag wordt bepaald naar inkomen. Van de inkomsten worden o.a. specifieke Jenaplanonderdelen gefinancierd, zoals de kampen en de keuzecursus.Tweemaal per jaar wordt er een Algemene Leden Vergadering gehouden. Het bestuur van de vereniging is samengesteld uit ouders. Deze worden gekozen tijdens de Algemene Ledenvergadering. Het bestuur Het bestuur is het Bevoegd Gezag van de school, gekozen door de Algemene Ledenvergadering. Dit betekent dat ouders, als bestuursleden, bestuurlijk verantwoordelijk zijn voor het onderwijs en de organisatie van de school. DE BESTUURSLEDEN Voorzitter en portefeuille communicatie Jan-Willem Gelderblom (kinderen in groep 6, groep 4, en groep 2) Secretaris Jeske Langenhuysen (kinderen in groep 8, groep 6 en groep 5) Penningmeester Arjan de Groot (kinderen in groep 6, groep 4, en groep 1) Portefeuille personeel Roel Keizer (kind in groep 7) Portefeuille beheer en onderhoud Ben Bregman (kind in groep 7) Portefeuille identiteit - Portefeuille algemeen Maud Hulshof(kind in groep 2) Portefeuille algemeen Gijs den Hartog (kinderen in groep 8, groep 6, en groep 2) Een bestuurslid zit minimaal 3 en maximaal 6 jaar in het bestuur. De portefeuilles worden (zover als mogelijk) ingevuld door mensen, die in werk of privé-leven binding hebben met de inhoud. Het ouderbestuur bestaat hierdoor uit verschillende beroepsgroepen en belevingswerelden en garandeert op deze manier een brede kijk op schoolzaken. De bestuurlijke beslissingen worden op deze manier vanuit onderwijsperspectief (door de directeur en zijn team) en vanuit een breder maatschappelijk perspectief genomen. De Jenaplankenmerken met elkaar en betrokken en in de wereld, zijn hiervan toepassing. De Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van onze school bestaat uit twee ouders en twee teamleden. Ze hebben instemmingsrecht en adviesrecht in beleidszaken bepaald door het bestuur of de directeur. De MR werkt vanuit de kaders van de Wet Medezeggenschap Scholen. De Jenaplanschool Gorkum wil kinderen begeleiden bij hun groei en ontwikkeling in meerdere levensgebieden: intellectueel, cognitief, sociaal emotioneel en persoonlijk. Het uitgangspunt is een positieve betrokkenheid bij de ontwikkeling van ieder individueel, uniek kind. De school baseert zich op de principes van de Jenaplangedachte. De lagere schoolleeftijd is van bepalend belang in de ontwikkeling van een mens; niet alleen omdat je dan leert lezen en schrijven en andere kennis opdoet, maar vooral omdat gedurende deze periode de basis wordt gelegd voor de persoon die het kind later zal zijn. Opgroeien, zich ontplooien kan een kind het beste in een veilige, vertrouwde en stimulerende omgeving. De Jenaplanschool Gorkum wil kinderen een dergelijke omgeving bieden; een omgeving waarin zij kunnen oefenen met divers gedrag en positief-kritisch gevolgd en gestuurd worden. Voor een gezonde ontwikkeling van het kind is het van belang dat de ontwikkeling van de creativiteit, de kennis en de persoonlijke ontwikkeling hand in hand gaan. De Jenaplan school ondersteunt en stimuleert deze brede ontwikkeling. De school wil een thuis bieden voor de kinderen, een plaats waar ze respect ontmoeten voor zichzelf en voor anderen, een plaats waar ze leren samen werken maar ook leren zelfstandig te worden. De kinderen zitten in stamgroepen met een diversiteit in leeftijd opdat zij in de groep aan elkaar en van elkaar kunnen leren. Zo leren kinderen hoe zij er opbouwend voor elkaar kunnen zijn. Om dit te leren gaat meestal vanzelf, maar het kan voorkomen dat een kind door een ander wordt gepest. Om goed met pesten om te gaan hebben wij een pestprotocol opgesteld. Ons pestprotocol beschrijft de manier waarop we met het pestgedrag van kinderen willen omgaan. Het protocol is bedoeld als handvat voor een duidelijke aanpak. Pesten kan veel impact hebben op het leven van een kind en heeft een specifieke aanpak nodig om dit te stoppen. (klik hier om het pestprotocol te lezen) Indien u hierover vragen heeft kunt u contact opnemen met de IB-er. De jenaplanschool Gorkum is een gemeenschap van kinderen, ouders en teamleden. Binnen de school dient iedereen met respect met elkaar om te gaan. Kinderen, ouders en teamleden zijn daar- ieder op hun eigen niveau en in hun eigen rol- ook op aanspreekbaar. Van de ouders wordt een actieve betrokkenheid verwacht, hun inbreng is onontbeerlijk. Tegelijk is er erkenning van de specifieke deskundigheid van leerkrachten en andere teamleden. Zij zijn de specialist op pedagogisch-didactisch gebied en verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op school. De Jenaplanschool Gorkum ziet het als een belangrijke taak om kinderen te begeleiden in hun ontwikkeling ten opzichte van de wereld om hen heen. De school heeft aandacht voor de dagelijkse leefwereld van kinderen; deze leefwereld is onvermijdelijk onderdeel van de dagelijkse werkelijkheid in de school. De school begeleidt en stimuleert kinderen ook in hun kennismaking met de verdere wereld om hen heen en helpt hen daarin hun eigen weg in te vinden. De regelmaat in het leven komt terug in de school doordat de school systematisch stilstaat bij belangrijke momenten op de dag, in de week, in het jaar, in het leven van het kind.
jenaplan jena school jenaplanschool gorkum gorinchem jubileum jubileumsite 25 jaar gastenboek oud-klasgenoten, oud leerlingen, oud-ouders, oud-collega's onderwijs kinderen kind individueel levensgebieden intellectueel cognitief sociaal emotioneel persoonlijk uniek les opgroeien ontplooien ontwikkeling creativiteit kennis persoonlijke samen werken zelfstandig respect regelmaat systematisch
<a href="index.php">start pagina</a>
</body>
</p>
</body>